党的二十大报告指出，国家安全是民族复兴的根基，要强化经济、重大基础设施、金融、网络等安全保障体系建设。金融安全是国家安全的重要组成部分，防范化解系统性金融风险是促进社会主义经济健康平稳发展的重要保障。习近平总书记强调，要大力培养、选拔、使用政治过硬、作风优良、业务精通的金融人才，特别是要注意培养金融高端人才，努力建设一支宏大的德才兼备的高素质金融人才队伍。这为金融风险管理人才的培养、促进金融业安全稳定发展指明了方向。高校应积极发挥人才培养主渠道作用，构建金融风险管理人才培养体系。（人才网站）
培养过硬政治素质。金融安全关乎我国经济社会稳定发展大局，维护金融安全是治国理政的一件大事。金融活经济活，金融稳经济稳，必须坚持底线思维，牢牢守住不发生系统性金融风险的底线。要站在关乎国家安全的高度，强化政治素质在金融风险管理人才培养中的重要地位。落实立德树人根本任务，将习近平新时代中国特色社会主义思想作为思政课的重要内容，深入挖掘课程思政元素，自然融入专业课程教学，增强大学生金融报国情怀和事业心责任感。立足于培养社会义建设者和接班人来培养金融风险管理人才，在大学生中积极培育社会主义核心价值观，增强对社会主义意识形态的认同感，坚定理想信念和正确政治方向。
增强金融风险意识。金融风险具有复杂性，金融风险的发生往往涉及政治、经济、科技、文化等各个方面，网络信息技术的广泛应用使信用风险、流动性风险、操作风险、市场风险等传统金融风险的内容出现新的变化，金融业安全稳定发展面临严峻挑战。应建立开放式金融风险管理人才培养体系，摈弃传统单一的金融专业思维，突出金融风险意识培育，在传统金融专业课程体系基础上，建立跨学科培养金融风险管理人才的模式，融合管理、经济、科技等学科知识，采用虚实结合的场景式教学模式，满足市场对金融风险管理人才的需求。在大学生中培育稳健审慎的风险文化，充分理解金融业的高风险特征，敬畏风险，增强金融风险意识，形成不过度冒险的理念，坚守不突破风险底线的原则。
提升金融风险管理能力。大数据、区块链、人工智能、物联网等网络信息技术在金融业中的充分运用，彻底颠覆和改造了传统金融服务模式，也增大了系统性金融风险，需要培养大批能够系统掌握金融风险管理知识，及时预警和识别金融风险，科学制定应对策略来控制风险的金融风险管理人才。必须突出科学技术在防范金融风险中的地位和作用，设置金融与科技相融合的课程体系，在传统金融类核心课程基础上，增加大数据、机器学习、区块链、Python程序设计等学科前沿课程，开设互联网金融、大数据金融、区块链金融、智能金融等金融科技类课程，使大学生了解科技发展对金融业的影响，系统掌握金融科技基本方法，提升金融风险管理能力。要积极采用案例教学、研讨式教学等开放式教学方法，培养大学生利用数据挖掘、文本处理等技术在海量数据中进行信息捕捉、分析预测，从而准确判断风险隐患并进行风险规避管理的能力。聘请行业专家开展金融科技专题讲座，参加金融科技创新案例大赛，实施不同学科、不同院系、不同高校、校企之间联合培养，创新复合型高素质金融风险管理人才的培养模式。
深化校企协同育人机制。金融风险管理人才培养的根本还在于风险控制实践能力的提升。要紧跟金融业创新发展趋势，及时更新金融专业知识体系，积极寻求与新兴金融机构对接，建立校外实践基地，共建金融产业学院，通过共同制订人才培养方案、共同探讨人才培养模式、合作开发行业课程、共享优秀师资、合作课题研究等创新校企协同育人模式，提高大学生金融风险控制实践能力，培育高素质复合型金融风险管理人才，精准解决人才供需的结构性矛盾。不同类型金融机构对金融风险管理人才的需求呈现差异化特征，高校要结合自身专业特色与优势，选择差异化人才培养策略，针对性地选择协同育人金融机构，避免因人才培养同质化产生的局部过剩问题。（人才招聘）
建设高素质师资队伍。教育大计，教师为本。保障金融风险管理人才的培养质量关键在于教师。要完善教师聘任制度，畅通人才选聘渠道，选拔国内与国外、学界与业界优秀专家充实金融专业教师队伍，由理论与实务专家共同组成高素质教师团队。完善绩效评价机制，充分利用第三方评价，建立基于教育教学质量的教师职称评定、待遇能上能下的动态调整机制，激发专业教师积极投身于金融学科前沿与科学技术的学习，研究金融风险管理人才培养规律与教学方法。完善专业教师定期到金融机构挂职锻炼制度，提升专业教师金融风险管理实践与应用能力。鼓励教师参加国际学术交流会议、出国访学培训，拓展国际视野，提升教师国际化水平。
来源：河南日报
